3 Δεκ 2015

ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΦΡΟΥΤΑ (2015-2016)


Στα πλαίσια της θεματικής μας ενότητας "Το Φθινόπωρο", αναφερθήκαμε και εργαστήκαμε πάνω στα φθινοπωρινά φρούτα. Ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν στο σχολείο φρούτα από το σπίτι τους, να τα παρατηρήσουμε, να τα ψηλαφίσουμε, να τα μυρίσουμε και φυσικά να τα γευτούμε.
Παρουσιάσαμε στα παιδιά φωτογραφικό υλικό, πίνακες αναφοράς, καθώς και έργα τέχνης για τα φρούτα του φθινοπώρου. Ζητήσαμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν το υλικό, κι ενθαρρύναμε να περιγράψουν αυτά που βλέπουν. 
Αναφερθήκαμε και στην διατροφική αξία των φρούτων καθώς και σε αυτά που μπορούμε να παράγουμε από τα φρούτα. Για παράδειγμα μπορούμε να φτιάξουμε κρασί από τα σταφύλια, μπορούμε κάποια να τα αποξηράνουμε(σταφίδα), καθώς και να φτιάξουμε γλυκά του κουταλιού και υγιεινές μαρμελάδες. Αναφερθήκαμε επίσης στο αντίστοιχο δέντρο του κάθε φρούτου, δηλαδή μήλο -μηλιά, αχλάδι-αχλαδιά, κυδώνι-κυδωνιά και όχι φυσικά σταφύλι-σταφυλιά.
Επεξεργαστήκαμε τα φρούτα μας με όλες τις αισθήσεις μας. Τα παρατηρήσαμε, 
τα ψηλαφίσαμε..
..τα μυρίσαμε και φυσικά τα γευτήκαμε.
Ετοιμάσαμε μια ωραιότατη φρουτοσαλάτα, και προσθέσαμε και λίγη ζάχαρη για να γίνουν σιροπιαστά.
Δείτε πως τα απολαμβάνουμε!
Αφού δοκιμάσαμε τα φρούτα μας, κάναμε γραφική παράσταση με το αγαπημένο μας φρούτο(πίνακας διπλής εισόδου με φρούτα και ονόματα)
Σε πόσα παιδάκια αρέσει το κάθε φρούτο; 
Μετρήσαμε και καταγράψαμε τον αριθμό κάτω από κάθε στήλη.
Και το φρούτο που κέρδισε τις γευστικές εντυπώσεις της πλειοψηφίας
 των παιδιών ήταν το σταφύλι .
Γλωσσική δραστηριότητα
 Αντιστοίχιση-ταύτιση λέξεων
Αναφερθήκαμε στην διατροφική αξία των φρούτων, διαβάσαμε παροιμίες...
..και παίξαμε με αινίγματα.
Δημιουργία και έκφραση
Κόψαμε στη μέση τα φρούτα και τυπώσαμε πάνω σε χαρτί
 Επίσης μια ατομική εικαστική δραστηριότητα με τύπωμα μήλων.
Ζωγραφίσαμε με πινέλο τον κορμό μιας μηλιάς, τα φύλλα και στη συνέχεια τυπώσαμε τα μήλα μας. 
 Γλώσσα-γραφή/Δημιουργία και έκφραση-εικαστικά
Τα παιδιά στη γωνιά της γραφής ζωγράφισαν τα αγαπημένα τους φρούτα και αντέγραψαν τις λέξεις των φρούτων.
 Δημιουργία και έκφραση-εικαστικά, κουκλοθέατρο
Φτιάξαμε κουκλο-φρουτάκια και παίξαμε με αυτά στο κουκλοθέατρο.
Δημιουργήσαμε την γωνιά του κουκλοθεάτρου μας, αποφασίσαμε πόσα παιδάκια μπορούν να παίζουν σε αυτή τη γωνιά και στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες(δύο παίκτες και δύο θεατές κάθε φορά) και παίξαμε κουκλοθέατρο αυτοσχεδιάζοντας.
Τέλος φτιάξαμε την μηλιά της μουσικής, όπου σε κάθε μήλο γράψαμε τα τραγούδια που έχουμε μάθει μέχρι στιγμής. Στο εξής κάθε φορά που θα μαθαίνουμε καινούριο τραγούδι θα το γράφουμε στο μήλο και θα το προσθέτουμε στη μηλιά μας.
Αυτά προς το παρόν,
 ευχαριστούμε για την επίσκεψη!!!

25 Νοε 2015

Παίζουμε και Μαθαίνουμε το ΟΝΟΜΑ μας


Ανακαλύπτουμε και μαθαίνουμε το όνομά μας παίζοντας! Ένας από τους βασικούς στόχους του νηπιαγωγείου είναι το παιδί να μάθει να αναγνωρίζει το όνομά του κι έπειτα σταδιακά να μάθει να το γράφει. Στην αρχή πραγματοποιούμε διάφορες δραστηριότητες με παιγνιώδη και διασκεδαστικό τρόπο, για να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το όνομά τους, να μάθουν να το αναγνωρίζουν από το αρχικά γράμματα και να το χρησιμοποιούν. Δοκιμάζουμε να το αντιγράφουμε στις πρώτες φάσεις...στη συνέχεια το παιδί θα μάθει αβίαστα να το γράφει καθώς του προσφέρονται καθημερινές ευκαιρίες γραφής του. Γράφουν το όνομά τους, στις κατασκευές τους, στις εργασίες τους και σε άλλες καθημερινές ρουτίνες.
Πάμε να δούμε παρακάτω κάποια στιγμιότυπα από τις δραστηριότητες μας.
Σκορπίσαμε στο πάτωμα καρτελάκια με τα ονόματα των παιδιών.

 Όποιο παιδί αναγνώριζε το όνομά του σηκωνόταν και το έπαιρνε. Τα μεγαλύτερα παιδιά(νήπια), όσα τουλάχιστον ήταν από πέρσι στο νηπιαγωγείο, ήταν καλά εξοικειωμένα με το όνομά τους και πολλά ήξεραν να αναγνωρίζουν και των συμμαθητών τους που φοιτούσαν μαζί την περσινή χρονιά.
Δώσαμε έμφαση στα αρχικά γράμματα των ονομάτων...κάποια παιδιά μπερδεύτηκαν παίρνοντας το καρτελάκι άλλου παιδιού που ξεκινούσε το όνομά του από το ίδιο γράμμα. πχ ο Γιώργος πήρε το καρτελάκι του Γιάννη. Τελικά συγκρίναμε τα δύο ονόματα και διαπιστώσαμε ότι τα γράμματα που περιέχονται στα δύο ονόματα δεν ταυτίζονται σύμφωνα με την θέση τους. 
Ο Θανάσης βρήκε δυο ίδια καρτελάκια με το όνομά του. Τα ξεχωρίσαμε με βάση το αρχικό γράμμα από το επίθετό τους.
 ΘΑΝΑΣΗΣ Α, ΘΑΝΑΣΗΣ Γ
Αφού ολοκληρώθηκε η παραπάνω διαδικασία, και όλοι τελικά αναγνωρίσαμε και πήραμε τα καρτελάκια με τα ονόματά μας, στη συνέχεια κλήθηκε ο καθένας να παρατηρήσει το όνομά του. Παρατηρήσαμε το αρχικό γράμμα, καθώς και τα υπόλοιπα γράμματα, από πόσα γράμματα αποτελείται κτλ.
Στις παρακάτω εικόνες βλέπουμε μια δραστηριότητα με τα αρχικά των ονομάτων μας(ΓΛΩΣΣΑ)
Διαπιστώσαμε ότι κάποια παιδιά έχουν ίδιο το αρχικό τους με άλλα.
Υπάρχουν τρία παιδάκια που το όνομά τους ξεκινά από το γράμμα Θ, τέσσερα παιδιά που το όνομά τους αρχίζει από Γ, τέσσερα από Μ, δύο από το γράμμα Α, Ν, και Κ
Στη συνέχεια ομαδοποιήσαμε ανάλογα με το αρχικό μας γράμμα, σειροθέτήσαμε και αριθμήσαμε όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα(ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)
Έπειτα ο καθένας από τα παιδιά που είχαν ίδιο γράμμα, βρήκε το ζευγάρι του και χόρεψε στο ρυθμό της μουσικής που έπαιζε.
Τέλος κόψαμε και κολλήσαμε σκεπή κι έτοιμο το σπιτάκι μας
(ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ)
Άλλη δραστηριότητα για το όνομά μας που παράλληλα εμπλέκονται πολλά πεδία και υποενότητες, όπως δημιουργία και έκφραση, γραφή, μαθηματικά, φυσική αγωγή, ισορροπία και βίωση των μερών του σώματος.
Τοποθετούμε κίτρινα καρτελάκια(που στη συνέχεια τα παιδιά θα γράψουν το όνομά τους), σε διάφορα μέρη του σώματός μας και προσπαθούμε να ισορροπήσουμε.
Τοποθετούμε στο κεφάλι...
...στην πλάτη μας..
Ξαπλώνουμε στο πάτωμα ανάσκελα και τοποθετούμε την καρτέλα μας στην κοιλιά μας
Εισπνέουμε βαθυά και εκπνέουμε. Ταυτόχρονα παρατηρούμε την κίνηση της καρτέλας που έχουμε τοποθετήσει στην κοιλιά.
Τοποθετούμε στο πόδι μας και προσπαθούμε να περπατήσουμε κρατώντας
 παράλληλα την ισορροπία μας.
(ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ-συγκέντρωση, ισορροπία, βίωση των μερών του σώματος)
Έπειτα γράφουμε το όνομά μας στην καρτέλα και κολλάμε περιμετρικά σε έναν κύκλο
(ΓΡΑΦΗ)
Και έτσι δημιουργήσαμε τον ήλιο της παρεούλας μας, που κάθε πρωί θα μας λέει καλημέρα.
Ζωγραφίζουμε μάτια, μύτη, στόμα...
..και έτοιμος ο ήλιος της παρεούλας μας
(ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ)
Στη συνέχεια μοιράσαμε στα παιδιά φύλλα εργασίας με το αρχικό τους γράμμα σε μεγάλο μέγεθος και από κάτω γραμμένο το όνομά τους.
 Δόθηκε η εντολή να διακοσμήσουν με χρωματιστά κομματάκια γλασέ το αρχικό τους και στη συνέχεια να αντιγράψουν το όνομά τους.
Ένα άλλο φύλλο εργασίας που δώσαμε, όπως φαίνεται στις παρακάτω εικόνες.
Έκοψαν τα γράμματα από τα οποία αποτελείται το όνομά τους και στη συνέχεια τα κόλλησαν(στην δεύτερη στήλη),με την σωστή σειρά για να συνθέσουν το όνομα.
Στην τρίτη στήλη του φύλλου εργασίας αντέγραψαν το όνομα.
Δείτε κάποιες ενδεικτικές εργασίες των παιδιών που επιλέχθηκαν τυχαία.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΝΗΠΙΟΥ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΝΗΠΙΟΥ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΝΗΠΙΟΥ
Στην παρακάτω εικόνα φαίνεται ένας έξυπνος τρόπος για να μάθουν τα παιδιά να γράφουν
 το όνομά τους. Απομονώνουμε όλη τη λέξη. Τραβώντας την καρτέλα εμφανίζονται ένα ένα τα γράμματα με τη σειρά. Το παιδί με αυτό τον τρόπο μαθαίνει να γράφει σωστά το όνομά του, καθώς δεν προσπερνά κανένα γράμμα, τα γράφει με τη σειρά και σε ευθεία γραμμή.
Για κάποιους βέβαια δεν είναι ο καταλληλότερος τρόπος. Εξαρτάται από τις μεθόδους που θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε και τους στόχους που θα θέσουμε.  Η αλήθεια είναι ότι η γραφή των παιδιών αυτής της ηλικίας, πρέπει να εξελίσσεται αβίαστα και τα παιδιά να ανακαλύπτουν μόνα τους, ακόμη και μέσα από τα λάθη τους, το συμβατικό τρόπο γραφής, δηλαδή με φορά από αριστερά προς τα δεξιά και σε ευθεία γραμμή.
Και η τελευταία μας δραστηριότητα, που εξυπηρετεί στόχους ΓΛΩΣΣΑΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ και ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗΣ, είναι τα φθινοπωρινά δεντράκια των ονομάτων μας.
Σε μικρά τετράγωνα χαρτονάκια έγραψαν τα γράμματα, από τα οποία 
αποτελείται το όνομά τους
Τα κόλλησαν με την σωστή σειρά για να σχηματίσουν το όνομα..

Στη συνέχεια έκοψαν το υπόλοιπο κομμάτι του δέντρου και με τα δάκτυλά τους αποτύπωσαν τους καρπούς.
Ενώσαμε τα μέρη και σχηματίσαμε τα φθινοπωρινά μας δεντράκια.
Στη συνέχεια πραγματοποιήσαμε μαθηματική δραστηριότητα. Ποιο παιδάκι έχει το ψηλότερο δέντρο με τα περισσότερα γράμματα; Ποιο έχει τα πιο λίγα; Από πόσα γράμματα αποτελείται; Ομαδοποιήσαμε ανάλογα με τον αριθμό...
Κάναμε σειροθέτηση από το μεγαλύτερο στο μικρότερο
Αυτά για την ώρα, τα ξανά λέμε σύντομα,
 με φθινοπωρινά φρουτάκια!!